Inscripción Cursos UNLP-ADULP 2012
Hasta el 27 de abril estará abierta la inscripción a los cursos de capacitación y actualización, y a los seminarios de posgrado UNLP-ADULP de este primer cuatrimestre, ofrecidos en el marco del Programa de Capacitación y Actualización Docente, coordinado por la Asociación de Docentes Universitarios de La Plata (ADULP) y la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).
Se trata de Cursos de Posgrado y/o Actualización no arancelados, que tienen reconocimiento académico de las Facultades y que tiene por objetivo promover y garantizar el perfeccionamiento de los docentes de esta casa de estudios.
Lugar de inscripción: En la sede de ADULP, 6 Nº 592 e/ 43 y 44, tel: 0221-423-0195/ 483-2965. De lunes a viernes, de 11 a 15 hs.
Requisitos: Presentación del último recibo de sueldo.
Consultas: E-mail-ADULP: cursos@adulp.org.ar
E-mail-UNLP: cursosunlpadulp@presi.unlp.edu.ar
A continuación detallamos la oferta de cursos hasta el momento:
1) “Técnica y crítica de las tecnologías de Información y Comunicación”, Seminario de Posgrado, 40 hs (30 hs presenciales, 10 hs no presenciales), 10 encuentros.
Dictado: Prof. Videla, Daniel.
Día y horario: Jueves, 19 a 22 hs. Inicio: 26/04 Finalización: 12/07
(26/04, 3-10-17-24-31/05, 7-14-28/06 y 12/07)
Contenido:
La dinámica y presencia de las TIC, la convergencia de medios y sistemas
-tradicionales y nuevos- exime de exponer la importancia de una formación y difusión acorde. El presente curso no se orienta a capacitación procedimental en los sistemas. Se centra en la búsqueda de categorías -clásicas y novedosas- para la lectura y usufructo crítico de las TIC, su impacto y beneficio real. Esto es: la comprensión, construcción y apropiación cotidiana. Abordaje: la forma en la información y las prácticas, poder, mercado, estética y código. Ni tecnología sin el hombre y su contexto, ni estudios sociales sin atención a lo tecnológico: lo interdisciplinario. Las problemáticas ocultas bajo la superficie, física o virtual, los enfoques menos difundidos, la pertinencia cívica, no sólo profesional o educativa.
El curso se orienta a docentes de cualquier campo, con o sin conocimientos técnicos, que sean usuarios habituales de computadoras.
2) "¿Cómo administrar hoy? Desarrollo de nuevas habilidades", Curso de Capacitación, 32 hs, 10 encuentros.
Dictado: Profs. Tavella, Laura y equipo.
Día y horario: Lunes, 17-20 hs. Inicio: 23/04 Finalización: 02/07 (23/04; 07, 14, 21, 28/05; 04, 11, 18, 25/06; 02/07)
Contenido:
El curso pretende trabajar sobre las funciones, responsabilidades y roles de los administradores actuales y de como deben responder los mismos, a las nuevas tendencias en gestión de acuerdo a las características contextuales del siglo XXI.
Los administradores de hoy deben manejar la complejidad: gestionar tanto el contexto como las organizaciones.
Se los formara en el pensamiento estratégico para hacer frente a los diferentes problemas y situaciones organizacionales con pericia e idoneidad.
Pretendemos prepararlos para manejar la sorpresa estratégica, pudiendo de esta manera redefinir procesos y variables en pos de conducir organizaciones cada vez más eficaces, eficientes y sustentables en el tiempo.
3) "¿Dónde, cómo y por qué hay radioactividad en el medio ambiente? Taller sobre radioactividad y medioambiente", Curso de Capacitación, 30 hs (21 hs Presenciales, 9 hs No Pres.), 7 encuentros.
Dictado: Profs. Taylor, Marcela; Desimoni, Judith; y equipo.
Día y horario: Martes, 17-20 hs (Posibilidad de los jueves, en caso de que no haya aula). Inicio: Jueves 03/05 o Martes 08/05 Finalización:
Contenido:
Si bien a lo largo de los años la humanidad ha aprendido a convivir con la radioactividad, sacando provecho de sus aplicaciones tecnológicas y médicas, el término "radioactividad" en ocasiones genera temor debido, no sólo a la falta de información que se tiene sobre el tema, sino también a los problemas que podría acarrear a la salud y al medio ambiente. El presente curso pretende brindar conocimientos básicos acerca de la radioactividad, cómo se produce, cómo se detecta, cómo se miden los riesgos para la población y la importancia del control ambiental.
Los temas a abordar serán:
- Conceptos de Física nuclear
- Radiactividad
- Interacción de radiación con la materia
- Detección de la Radiación
- Monitoreo Ambiental
4) “Poder ver, aprender a hacer. El arte como aprendizaje. Elementos creativos para la práctica docente” (Recursos artísticos para actividades áulicas: lo creativo y lo grupal en la estética de la era digital), Curso de Capacitación, 30 hs (21 hs Pres., 9 hs NoPres.), 8 encuentros.
Dictado: Profs. Quiroga, Jorgelina; Branda, María; y equipo.
Día y horario: Jueves, de 18.30 a 21.30 hs. Inicio: Fines de abril (a confirmar) Finalización: a confirmar
Contenido:
La propuesta de esta capacitación, pretende aportar a la tarea docente desde el ejercicio práctico y su fundamentación teórica para que cada docente pueda aplicarlo en su lugar de trabajo.
Permitirá la comprensión y aplicación de elementos desde diferentes lenguajes artísticos, bajo formas y dispositivos actuales. El uso de las nuevas tecnologías, sus alcances y estrategias serán parte del recorte propuesto. La mirada sobre el uso de los dispositivos tecnológicos y sus debates, están en el discurso pedagógico, desde una mirada reflexiva.
Se propondrá el diseño de recursos didácticos, desde las diferentes prácticas artísticas y de comunicación, en lo que hoy conocemos como artes combinadas, situando su comprensión en los ejes históricos de debate de la Estética como disciplina que reúne estas preocupaciones.
Los aportes generales a la labor docentes estarán orientados al diseño de recursos didácticos, desde las diferentes prácticas artísticas que articulan la producción y el uso de la tecnología como medio masivo.
La implementación de la modalidad didáctica de taller, permitirá el desarrollo de proyectos, la fundamentación teórica y ejemplificación de diferentes prácticas.
En la última etapa, la evaluación y seguimiento, de los proyectos individuales, tendrá diferentes vías de difusión y transferencia.
5) “La acción socioeducativa en contextos de privación de la libertad: Aproximación teórico-metodológica", Curso de Capacitación, 40 hs (32 hs Presenciales, 8 hs No Pres.), Quincenal, 8 encuentros.
Dictado: Profs. Basaldúa, Marcelo J.; Banzato, Guillermo D., Balbarrey, Gabriel.
Día y horario: Sábados, 9 a 13 hs. Inicio: 28/04 Finalización: 18/08
(28/04; 12 y 26/05; 09 y 23/06; 07/07; 04 y 18/08).
Contenido:
Unidad Temática 1: La punición en la sociedad. Antecedentes de las antiguas y modernas instituciones punitivas. Evolución de los sistemas punitivos: poder, sociedad y justicia penal. El sistema penal como forma de legitimación del poder y del control social. Formas de control. Los procesos de criminalización. La política criminal. El concepto de prevención. Niveles de prevención. Crítica al concepto criminológico de prevención. Relación con la educación en contextos de privación de la libertad.
Unidad Temática 2: Concepto, fundamento, reconocimiento y protección de los Derechos Humanos. Historia de los Derechos Humanos.
Generaciones de los Derechos Humanos. Legislación Internacional, Regional, Nacional y Provincial sobre los derechos de los detenidos y la educación en las cárceles.
Unidad Temática 3: Antropología de la institución prisión: el ethos carcelario. Proceso de prisionización. La escuela en la cárcel: la institución escolar atravesada por el hábitus carcelario. La gestión organizacional en una institución educativa que funciona en una prisión. Roles y perfiles: El docente y el alumno de las escuelas en cárceles.
Unidad Temática 4: Conceptos de Intervención y de Investigación-Acción. Características generales y objetivos. Procesos de investigación cualitativa en educación. La etnografía escolar.
Unidad Temática 5: Educación en valores. Educación en Derechos Humanos. El Modelo de Paulo Freire y su concepción antropológica.
Pedagogía de la Presencia. La Animación Sociocultural Penitenciaria. Concepto de Resiliencia y su relación con la educación en las cárceles.
6) "Nuevo abordaje de la geografía física para su enseñanza en la educación secundaria", Curso de Capacitación, 32 hs, 10 encuentros (aprox.)
Dictado: Profs. Botana, María Inés, y Pérez Ballari, Andrea
Día y horario: Viernes, 17 a 20 hs. Inicio: Fines de abril (a confirmar) Finalización: idem
Contenido:
Desde el punto de vista metodológico y como categoría sintética partimos del concepto de espacio geográfico, el cual comprende otras categorías de análisis internas (paisaje, configuración territorial, región, etc.) y categorías analíticas externas (sociedad, ecosistema, geomorfología, climatología, etc.). Es el momento de definición e internalización de conceptos para el estudio de la geografía física y de explicación de su abordaje a partir del concepto de sistema y sus componentes.
Se distingue como primer variable de análisis a los componentes y sus relaciones. Dado que la Geografía Física corresponde al estudio de los geosistemas (organizaciones espaciales originadas en los procesos del medio ambiente físico), podemos identificar a los componentes como aquellos elementos que los conforman. (Chirstofoletti A. y otro; 1987) Entre los componentes se analizan en primer lugar las principales estructuras y procesos geológicos y geomorfológicos que dan como resultado la actual conformación del territorio; luego los procesos climáticos, en tercer lugar el ciclo hidrológico a partir de las relaciones entre relieve, clima y distribución del agua. De la relación relieve-clima surgen las grandes unidades de suelos del país y de la relación establecida entre agua-suelo y vegetación los biomas, grandes unidades de vegetación y ambiente del territorio argentino.
Cabe aclarar que cada uno de estos componentes que definen el medio natural se analizan en función y a fin de comprender las transformaciones espaciales acontecidas a lo largo de la historia. A partir de entender los componentes, sus relaciones y las transformaciones espaciales resultantes de ese intercambio encontramos y definimos el espacio actual.
7) “Las TIC en las propuestas de enseñanza universitaria desde una mirada del campo Comunicación/Educación", Curso de Capacitación, 30 hs (18 hs Pres., 12 hs No Pres. aprox), 6 encuentros.
Dictado: Profs. Díaz Larrañaga, Nancy; Guiller, Charis; y Arce, Debora M.
Día y horario: Sábados, 10 a 13 hs. Inicio: 05/05 Finalización: 09/06 (05, 12, 19, 26/05; 02, 09/06)
Contenido:
Esta propuesta de curso de capacitación tiene como finalidades primordiales la reflexión sobre el uso de las TIC en espacios educativos considerando las transformaciones tecnológicas, sociales y culturales, así como también promover el reconocimiento y puesta en práctica de las diferentes herramientas –para uso educativo- que brindan las mismas. Es decir, que las centramos en tanto posibilidad de crear un espacio de comunicación áulico a partir de la generación concreta, pero a la vez crítica, de un ámbito virtual, esto es, producir otros procesos de comunicación y enseñanza con la finalidad de enriquecer el vínculo interpersonal y con el conocimiento.
Es por ello, que se reflexionará por una parte sobre el sentido del uso pedagógico de herramientas TIC, dentro del contexto particular de la controversial Sociedad de la Información y el Conocimiento, con el objetivo de analizar la interacción de las personas con esas tecnologías en situaciones de enseñanza. Al mismo tiempo, se discutirá la relevancia de visualizar dentro de ese escenario a los sujetos con los que, generalmente, se desarrolla la práctica profesional docente en el ámbito universitario: los jóvenes adolescentes, jóvenes adultos, y en menor medida, adultos mayores, en su relación con la tecnología de la información y de la comunicación.
Asimismo, se abrirá el debate y se proporcionará un acercamiento al uso de distintas herramientas propias de la web 2.0 dentro del aula. Para ello se abordará y discutirá la implementación de blogs, espacios colaborativos -llamados wiki-, redes sociales, distintos grupos en internet y foros de discusión.
Para pensar las TIC no sólo como una manera más rápida o eficaz de comunicarnos con los alumnos, sino como una herramienta pedagógica que abre nuevas y significativas posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
8) "Metodología de la investigación científica", Seminario de Posgrado, 40 hs (31 hs Pr., 9 hs No Pr.), 9 encuentros (aprox.)
Dictado: Profs. Jorajuría Collazo, Daniel y Palancar, Telmo
Día y horario: Martes, 17 a 20 hs. Inicio: 24/04 Finalización: 19/06 (24/04; 08, 15, 22, 29/05; 05, 12, 19/06)
Contenido:
1. La ciencia, su método y su filosofía; 2. El producto de la ciencia: el nuevo conocimiento; 3. Como escribir y publicar una comunicación científica; 4. Hipótesis; 5. Capítulos restantes; 6. Los primeros artículos científicos: Como negociar con el Editor Responsable; 7. Cómo se escribe una tesis.
9) "Taller sobre evaluación educativa", Curso de Capacitación, 40 hs (28 hs Pr., 12 hs NoPr), 10 encuentros.
Dictado: Malbrán, María del Carmen.
Día y horario: Jueves, 17 a 20 hs. Inicio: 26/04 (a confirmar) Finalización: 28/06 (aprox.)
Contenido:
Los contenidos del taller y las actividades derivadas se proponen:
- Aprovechar la experiencia de los docentes asistentes en el área.
- Discutir la problemática de la evaluación en los niveles institucional, grupal e individual.
- Diseñar alternativas de evaluación que respeten la diversidad de los destinatarios.
- Conceptualizar la evaluación como parte integrante del curriculum.
- Presentar procedimientos e instrumentos de evaluación de variada índole.
- Fundamentar decisiones relativas a la evaluación.
- Planificar, monitorear y evaluar procesos y productos.
- Involucrar a los actores en el proceso evaluativo.
- Propiciar la reflexión sobre la problemática de la evaluación.
10) "Curso de capacitación: Formación de extensionistas", Curso de Capacitación, 30 hs (21 hs presenciales, 9 hs no presenciales), 5 encuentros presenciales.
Dictado: Prof. Espinosa, Jimena, Luciana Isa y Cynthia Díaz.
Día y horario: Martes, 17 a 21 hs Inicio: 08/05 Finalización: 05/06 (8/05, 15/05, 22/05, 29/05 y 05/06)
Contenido:
Se propone un espacio de formación y capacitación en extensión universitaria destinado a los docentes de las unidades académicas y de los Colegios dependientes de la Universidad, con el objetivo de promover su participación en prácticas extensionistas y construir una instancia para la reflexión en torno a la función social de la Universidad.
Se abordará un eje conceptual, a fines de problematizar las distintas concepciones que coexisten acerca de la extensión universitaria y las prácticas que de ellas subyacen.
Por otra parte, se trabajará en torno a las herramientas metodológicas necesarias para el diseño y elaboración de proyectos de extensión con el objetivo de que los docentes puedan generar propuestas posibles de ser presentadas a concursos en la convocatoria que realiza anualmente la Universidad.
En tercer lugar, se apunta al fortalecimiento de la comunicación del trabajo de extensión que se realiza en el seno de las unidades académicas y Colegios en la comunidad universitaria. Por ello, se invitará a los asistentes de la capacitación a participar de la revista digital www.perio.unlp.edu.ar/extensionenred, (publicación académica de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP), a fines de poner en diálogo las prácticas extensionistas y poder propiciar el debate acerca de los modos de integración con la comunidad en la que están insertas.
11) "Investigación en comunicación y educación: métodos y técnicas cualitativos aplicados a proyectos" Seminario de Posgrado, 40 pres (con seguimientos no presenciales), 12 encuentros (aprox.)
Dictado: Prof. Morabes, Paula y equipo: Ferreyra, Lourdes; Martinez,
Darío; Spinelli, Eleonora; Martino, Analía.
Día y horario: Miércoles, 16 a 20 hs.
Inicio: 16/05. Finalización: 11/07 (a confirmar)
Contenido:
Se abordará la revisión de los principales temas y problemas en la
investigación del campo de Comunicación y Educación.
- Algunas líneas de investigación presentes en nuestro país.
- La articulación en las investigaciones de comunicación/educación de
las perspectivas metodológicas cualitativas claves de las ciencias
sociales.
- Estrategias metodológicas, métodos y técnicas ubicadas en el
territorio: su aplicación, análisis y discusión en los proyectos de
los participantes.
12 "La práctica educativa en E-Learning: reflexiones y construcciones". Seminario de Posgrado (Exclusivamente para profesores de grado), 30 hs, Quincenal, 10 encuentros (aprox.)
Dictado: Prof. Alicia Tedesco
Día y horario: Viernes, 18 a 20.30 hs
Inicio: 27/04 Finalización: 10/08 (aprox.)
Contenido:
E -learnig: significaciones, problemáticas y perspectivas. Las TIC en la gestión institucional y Curricular en e-learning: de la
ruptura y fragmentación hacia la integración y convergencia. Las dimensiones de e learning: pedagógico-didáctica, comunicacional, tecnológica.
Las nuevas competencias de l@s profesores y alumn@s. El e-learning el ámbito universitario. Las buenas prácticas. La web 2.0. Los desafíos de e-learning: mundos virtuales centrados en l@s alumn@s. Acceso. Inclusión y accesibilidad. Evaluación de la calidad en e-learning.
13 "El cine en el aula: lenguaje audiovisual como herramienta y actualización para la práctica pedagógica". Curso de Capacitación, 40 hs (Destinado a Pregrado), 13 encuentros aprox.
Dictado: Profs. Teichman, Rosa; Arau, Magdalena; Constantino, Marianela; Zucherino, Antonio
Día y horario: Lunes, 18 a 21 hs. Inicio: 23/04; Finalización: 30/07 (aprox)
Contenido:
Usos del audiovisual en el espacio áulico. Preconceptos en el abordaje de un material audiovisual. El cine como lenguaje. El film como discurso estético.
Recorrido histórico, en función de un abordaje formal del lenguaje cinematográfico. Los inicios. Surgimiento del cine. De innovación tecnológica orientada a la investigación científica, a máquina de registro. Debates alrededor del fenómeno. Transformaciones: el cine como espectáculo, el cine como documento. Narración ficcional y no ficcional. Concepto de
lenguaje audiovisual.
Elementos constitutivos del lenguaje. Ejes de construcción y análisis:
Encuadre: funcionalidad e implicancias estético-narrativas. Su relación con la temporalidad y la espacialidad. Lecturas de la imagen. Emplazamiento, movimiento, angulación y altura de la cámara.
Composición del cuadro: leyes básicas. La concepción aurea. Los puntos fuertes de la imagen. El uso expresivo del desequilibrio compositivo, que propone nuevas miradas.
Acercamiento a la fotografía. Las lentes: el valor expresivo-narrativo del gran angular y el teleobjetivo. La iluminación y sus posibilidades. El color como materia expresiva.
El sonido y la banda sonora. Posibilidades expresivas del sonido. Construcción de sentido a partir de la banda sonora de un film. El diálogo y sus diversas funcionalidades. El uso de la música en el cine.
Montaje: desde el montaje interno de los comienzos del cine, a la transparencia del montaje del cine clásico. Diferentes teorías del montaje. Leyes básicas. Las transiciones.
La narración audiovisual. Análisis narratológico y análisis dramatúrgico. El guión como base de cualquier discurso audiovisual.
Diferentes tipos de estructura: desde Aristóteles a la contemporaneidad. El personaje clásico y el personaje moderno. El conflicto: conflicto explícito y velado. Los dos aspectos del conflicto: conflicto evidente y subyacente. Concepto de premisa e intencionalidad última como herramientas de análisis del discurso cinematográfico.
Análisis y crítica de un material audiovisual. El cine clásico industrial y la noción de auteur en cine. Estrategias de abordaje, en función del tema/género.
Web recomendada: www.adulp.org.ar