Inscripción Cursos UNLP-ADULP segundo cuatrimestre 2013
Del 1° al 31 de agosto estará abierta la inscripción a los cursos de capacitación y actualización, y a los seminarios de posgrado UNLP-ADULP correspondientes al segundo cuatrimestre de 2013, ofrecidos en el marco del Programa de Capacitación y Actualización Docente, coordinado por La Asociación de Docentes Universitarios de La Plata (ADULP) y la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).
Se trata de Cursos de Posgrado y/o Actualización no arancelados, que tienen reconocimiento académico de las Facultades y que tiene por objetivo promover y garantizar el perfeccionamiento de los docentes de esta casa de estudios.
Para la inscripción, deberán dirigirse al gremio ADULP, ubicado en calle 6 Nº 592 e/ 43 y 44, tel: 0221-423-0195/ 483-2965, o bien, través del correo electrónico del gremio: cursos@adulp.org.ar (Enviar curso seleccionado, nombre y apellido, facultad de procedencia, cargo y situación de afiliación gremial). Requisitos: Presentación del último recibo de sueldo (Si es vía mail, se solicita copia digital)
Para consultas o mayor información sobre los cursos ofrecidos durante este 2° cuatrimestre, enviar correo electrónico a: cursos@adulp.org.ar o cursosunlpadulp@presi.unlp.edu.ar.
A continuación detallamos la oferta de cursos hasta el momento:
1) Culturas juveniles y comunicación. Jóvenes argentinos, instituciones y medios de comunicación
Curso de Capacitación, 40 hs, 10 encuentros semanales.
Dictado: Prof. Andrea Varela
Día y horario: Lunes, 16.30 a 20.30 hs Inicio: 09/09
Finalización: 11/11
Resumen de contenido: Los contenidos del programa abordan cuatro dimensiones de estudio. El primero, tiene que ver con el estatuto de los estudios sobre juventud dentro del campo de la comunicación y los estudios culturales. La emergencia de los jóvenes como actor social y como objeto de estudio en las ciencias sociales y los aportes de la mirada comunicacional latinoamericana. La segunda dimensión, recupera el concepto de generación en la juventud plural, a partir de la cual son posibles relatos sobre jóvenes: rebeldes, revolucionarios, subversivos, desinteresados, perdidos, delincuentes. La generación actual: individuación y vulnerabilidad. Reinstitucionalización de las políticas. La tercera, se aboca a replantear la relación entre juventud e instituciones en cuanto a los nuevos/viejos modos de entrar al mundo adulto en tiempos de incertidumbre: la escuela, la política, la familia, el trabajo. Especialmente, indagaremos sobre la pregunta por los/las jóvenes y sus prácticas de participación política en el actual escenario socio-político, comprendiendo que asistimos hoy a una visibilización de voces y prácticas políticas juveniles, que van más allá de la mera expresión en tanto espacio de micro resistencia, y marcan un retorno a la política institucional, en contraste con la década anterior, señada por el desencanto, el descreimiento y la fragmentación.
2) Prácticas audiovisuales sobre televisión digital
2) Prácticas audiovisuales sobre televisión digital
Curso de Capacitación, 40 hs (32 Pres; 8 No Pres.)
Dictado: Profs. Barberena, Martín y Jaunarena, Jorge.
Día y horario: Sábados, 9-13 hs
Inicio: 07/09 Finalización: 30/11
Resumen de contenido: A partir de un marco teórico-práctico sobre los fundamentos y saberes básicos de la producción audiovisual, el objetivo está puesto en que el/la alumno establezca un recorrido analítico concreto y a la vez productivo en torno a la realización de narrativas audiovisuales para los diversos tipos de medios de comunicación con sus respectivas complejidades en relación a la televisión digital terrestre. Se pretende además, la posibilidad de incorporar una diversidad de voces y formatos que en la agenda actual de los medios masivos de televisión no tienen lugar o están invisibilizados. Al ser un taller introductorio, se propondrá trabajar sobre los lineamientos fundamentales de teoría y práctica en realización, para que lxs alumnxs culminen el taller con la incorporación de las herramientas básicas que les permitan analizar los diferentes aspectos inherentes al enguaje audiovisual digital, tanto desde su estructura técnica como desde la dimensión político-comunicacional, con un fuerte hincapié en el eje temático de las historias que se narran y los diversos formatos posibles , incorporando el manejo de elementos y conocimientos técnicos concretos relacionados con la televisión digital. En este marco, no podemos dejar de mencionar que se tendrá en cuenta y se proyectarán nuevas formas, lenguajes y producciones posibles a partir del análisis de los elementos básicos del nuevo paradigma comunicacional que presenta la Ley de Servicios en Comunicación Audiovisual 26.522. Se trabajarán los conceptos de la teoría en relación con las prácticas propuestas de realización, que estarán vinculadas a la experiencia profesional concreta en las diferentes dimensiones de la comunicación audiovisual digital. Tratando de proponer producciones alternativas del tipo de formatos y temas de los programas periodísticos en la agenda informativa de la elevisión actual. La propuesta intenta que el alumno o alumna tenga los conocimientos necesarios para producir y realizar materiales audiovisuales de género informativo, promoviendo un análisis crítico de su realidad, y que cuente con los saberes necesarios que le den la posibilidad de insertarse en las diversas opciones laborales que otorga el nuevo paradigma comunicacional de la Ley de Servicios en Comunicación Audiovisual 26.522. Además del eje jurídico, se trabajará en la nueva posibilidad de amplitud temática de contenidos. Se pretende además, capacitar para generar productos audiovisuales desde una perspectiva social de la comunicación, entendiendo a la misma también como un servicio y fundamentalmente como un derecho humano. Se problematizará sobre la participación de los medios de comunicación como formadores de sujetos, los actores sociales y los diferentes modos de comprensión de la vida y del mundo, la pluralidad de puntos de vista y debate pleno de ideas; la posibilidad del desarrollo de una industria nacional de contenidos que preserve y difunda el patrimonio cultural y la diversidad de todas las regiones y culturas que integran el país.
3) El empleo de pruebas en el ámbito universitario. Una perspectiva crítica
Seminario de Posgrado, 30 hs (28 Pres; 2 No Pres.), Qunicenal.
Dictado: Prof. Malbrán, María
Día y horario: Jueves, 17-20 hs
Inicio: 12/09 Finalización: 12/12 (aprox.)
Resumen de contenido: La problemática de la evaluación en el nivel universitario. Terminología de la evaluación. Requisitos que deben cumplir los procedimientos y recursos de evaluación. Calidad de las evaluaciones. Metodología para determinar la confiabilidad y validez. Juicios internos y externos. Desarrollo, aplicación y tratamiento de las evaluaciones. Parámetros escalares y categoriales para registrar y analizar las puntuaciones.. El rendimiento como indicador de la calidad. Sistemas de conversión de puntajes. Determinación de valores críticos. Roles del evaluador. La consistencia del calificador. Conocimientos, habilidades, actitudes de los responsables de la evaluación. Concepciones y creencias sobre la evaluación. El rendimiento a la luz de la distinción en grados de novicia experticia. Tipos de evaluación. Etapas en la construcción de instrumentos. Pruebas de respuesta construída y de respuesta seleccionada: tipos y procesos de la memoria . Memoria de trabajo y carga cognitiva. Valor predictivo de los instrumentos. La triangulación de datos. Modelo tridimensional basado en el rendimiento de los estudiantes, el contexto de examen y las tareas. Análisis del contenido de las pruebas. Examen del examen. Enfoques basados en el área de o disciplina de estudio y en las habilidades cognitivas muestreadas. El contenido como generador de habilidades. Conocimiento inerte y significativo. Preparación de los destinatarios para la realización de pruebas: los cursos de nivelación y propedéuticos. Determinación de la población meta. Estrategias para la revisión y mejoramiento de los sistemas de evaluación. La evaluación como labor interdisciplinaria y de equipo: los comités de evaluación. Selección de ítems, tareas y problemas para la configuración de bancos de ítems.
4) El género como dimensión de análisis social y perspectiva transversal en proceso de enseñanza-aprendizaje
Curso de Capacitación, 30 hs.
Dictado: Prof. Cremona, María Florencia y equipo.
Día y horario: Miércoles, 17 a 21 hs
Inicio: 11/09 Finalización: 16/10 (aprox)
Resumen de contenido: Este curso se propone abordar la problemática de las ransformaciones socioculturales y educativas desde una mirada comunicacional tomando como eje transversal la relación Genero/Comunicación/Educación. Esta articulación implica explicitar los recorridos propuestos desde los marcos epistemológicos propios de cada campo conceptual.
Tomando como marco la crisis de la Modernidad y las transformaciones socio-políticas emergentes, se propone partir de una lectura crítica de los procesos de significación social intentando desarrollar una mirada compleja e integradora de los procesos comunicacionales, culturales y educativos desde una perspectiva de género, focalizando en el reconocimiento de sus interacciones e imbricaciones. Este acercamiento tiene como objetivo aproximarse desde una mirada comunicacional en las transformaciones socioculturales y educativas actuales en un marco de ampliación de derechos y nuevas formas de decir el mundo desde el género como dimensión de análisis social y perspectiva transversal en procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde este marco, se busca que los docentes de las escuelas secundarias puedan, a partir de tener un acercamiento a esta erspectiva de análisis y problematizar en torno a estas transformaciones socio culturales, adquirir herramientas teórico prácticas que les permitan fortalecer el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje con los alumnos.
5) Redacción científica. Una opción epistémica
Curso de Capacitación, 50 hs (40 Pres; 10 No Pres.)
Dictado: Prof. Jorajuría Collazo, Daniel
Día y horario: Jueves, 17-20 hs
Inicio: 05/09 Finalización: 21/11
Resumen de contenido:
1. Historia. El pasaje del Mito al Logos.
2. Teoría del conocimiento (Gnoseología).
3. Posturas dilemáticas respecto al lenguaje en la comunicación científica.
4. Epistemología: Propuestas contemporáneas
5. La tesis y su transversabilidad curricular.
6. Redacción científica en el ámbito de las ciencias fácticas, sociales y humanísticas.
7. La publicación académica o científica.
6) El docente como administrador. Aprendiendo a gestionar en el contexto actual. Desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades
Curso de Capacitación, 30 hs, 10 encuentros semanales.
Dictado: Profs. Tavella, Laura y equipo.
Día y horario: Martes, 17-20 hs.
Inicio: 10/09 (a confirmar) Finalización: 12/11 (aprox.)
Contenido:
El curso pretende trabajar, en principio, sobre las funciones, responsabilidades y roles de los administradores actuales en general y de cómo deben responder los mismos, a las nuevas tendencias en gestión de acuerdo a las características contextuales del siglo XXI.
Los docentes que desempeñan actividades de gestión deben manejar la complejidad: gestionar tanto el contexto como las organizaciones. Se los formara en el pensamiento estratégico para hacer frente a los diferentes problemas y situaciones organizacionales con pericia e idoneidad.
Pretendemos prepararlos para manejar la sorpresa estratégica, pudiendo de esta manera redefinir procesos y variables en pos de conducir organizaciones cada vez más eficaces, eficientes y sustentables en el tiempo.
Con esta nueva situación, el docente deberá desarrollar nuevas habilidades y actitudes que sean acordes a las exigencias de nuestros tiempos. Se trabajará con una modalidad de taller con diferentes casos que les permitan entrenarse en las siguientes habilidades: domino personal (aprender a conocerse), trabajo en equipo y visión compartida (aprender a trabajar con los demás), pensamiento sistémico (aprender a hacer).
Por último, se capacitará en habilidades y procesos comunicacionales, que mejoren la interacción de individuos, equipos y grupos fuera y dentro de las organizaciones. El último encuentro será un taller de egociación, entrenándolos en el manejo de esta técnica que los ayudara a mejorar la comunicación y manejar adecuadamente los conflictos dentro y fuera de las instituciones.
7) Actualización en historia de mujeres y género. Siglos XIX - XX
Curso de Capacitación, 40 hs (30 hs presenciales, 10 hs no pres.), 10 encuentros semanales.
Dictado: Valobra, Adriana, Salguero, Paula; Bordagaray, María Eugenia; Ledesma Prietto, Nadia; Gorza, Anabella; Manzoni, Gisela.
Día y horario: Sábado, 10 a 13 hs. Inicio: 07/09
Finalización: 23/11
Resumen de contenido: La presente propuesta pretende generar un espacio de reflexión que habilite la incorporación de nuevas prácticas didácticas a partir de los desarrollos que se vienen dando en los ámbitos académicos en materia de visibilización de actores poco reconocidos por la historiografía tradicional y con ello lograr enriquecer la mirada histórica en general.
Esta perspectiva ofrece posibilidades para el descubrimiento de nuevos puntos de vista acerca de los acontecimientos y los procesos históricos. La historia de las mujeres no se erige como un simple apartado dentro de la historia general sino que con frecuencia socava la validez de una historia presuntamente neutra pero en muchos aspectos masculinista. Así, afrontar esta perspectiva implica no sólo reconocer nuevos relatos del pasado sino reflexionar acerca de situaciones en el presente. Ejes temáticos que se abordarán en el curso:
a. La historia de las mujeres y la historia del género: antecedentes, estado del debate y desarrollos historiográficos en Argentina. Claves conceptuales.
b. Interpretaciones historiográficas sobre el período entre fines del siglo XVIII a mediados del XX. Las mujeres en la revolución. Las mujeres en la guerra de independencia. Los derechos civiles de las mujeres. Las mujeres en el mundo del trabajo. La militancia política femenina y el surgimiento del sufragismo.
c. El debate en torno al Estado de Bienestar en Argentina. Aportes de la historiografía de mujeres y género. La movilización política de las mujeres. Sexualidades y control de los cuerpos.
d. La problemática de género en el aula: Hacia una didáctica con perspectiva de género.