Adriana Puiggrós (Frente para la Victoria)

•(…) No podemos cerrar los ojos a lo que queremos decir con “una universidad moderna”. Y en ese sentido, si en 1918 todavía no se había universalizado la educación primaria; ahora estamos avanzando en la universalización de la secundaria.
•Coincidimos en la necesidad de un sistema de educación superior, en su gratuidad, en el papel principal del Estado, en un paquete de bienestar estudiantil, en que en ese sistema se articularían las instituciones con ciertos principios de planificación, donde se crearía un consejo de educación superior.
•En el siglo XXI tenemos que hacer el esfuerzo de pensar un sistema complejo, digitalizado, presencial y a distancia, científico, humanístico, profundamente vinculado con la comunidad, y responsable respecto a lo que el país necesita.

Carlos Raimundi (Nuevo Encuentro)

•Hay un cambio fuertísimo en la sociología universitaria argentina, porque esos estudiantes que son primera generación universitaria, y hace unos años la familia no había terminado la escuela, mañana van a ser dirigentes sociales de las áreas productivas.
•Hace falta una ley que exprese este cambio de época. Todo el mundo tiene que discutir qué quiere de la Universidad, no podemos decidir los universitarios, tiene que decir el pueblo argentino qué es lo que necesita.
•No creo que haya una buena universidad en una mala ciudadanía. Por lo tanto, el desafío es construir una buena ciudadanía para tener una buena universidad.

Virginia Linares (GEN)

•Nuestro proyecto de ley se inscribe en la tradición reformista, en los principios nacidos en la Reforma de 1918, donde se asegure la gratuidad, laicidad, democracia, el cogobierno igualitario, la igualdad para combatir las formas de exclusión y discriminación.
•Uno de los temas centrales es la autonomía. Se trata de afirmar a la legitimidad de la Universidad como un ente rector en la producción de la cultura, la profesionalidad y la ciencia.
•Proponemos sustituir a la CONEAU con la creación de una nueva comisión de seguimiento de la educación superior, cuya diferencia sustancial sea la participación de los actores del sistema