Del 1° al 31 de agosto  estará abierta la inscripción a  los cursos de capacitación y actualización, y a los seminarios de  posgrado UNLP-ADULP correspondientes al segundo cuatrimestre de 2013, ofrecidos en el marco  del Programa de Capacitación y Actualización Docente, coordinado por  La Asociación de Docentes Universitarios de La Plata (ADULP) y la  Secretaría Académica de la  Universidad Nacional de La Plata (UNLP).
Se trata de Cursos de Posgrado y/o Actualización no arancelados, que  tienen reconocimiento académico de las Facultades y que tiene por  objetivo promover y garantizar el perfeccionamiento de los docentes de esta casa de estudios.
Para la inscripción, deberán dirigirse al gremio ADULP, ubicado en  calle 6 Nº 592 e/ 43 y 44, tel: 0221-423-0195/ 483-2965, o bien,  través del correo electrónico del gremio: cursos@adulp.org.ar (Enviar  curso seleccionado, nombre y apellido, facultad de procedencia, cargo  y situación de afiliación gremial). Requisitos: Presentación del  último recibo de sueldo (Si es vía mail, se solicita copia digital)
Para consultas o mayor información sobre los cursos ofrecidos durante este 2° cuatrimestre, enviar correo electrónico a: cursos@adulp.org.ar  o cursosunlpadulp@presi.unlp.edu.ar.

A continuación detallamos la oferta de cursos hasta el momento:

1) Culturas juveniles y comunicación. Jóvenes argentinos,  instituciones y medios de comunicación
Curso de Capacitación, 40 hs,  10 encuentros semanales.
Dictado: Prof. Andrea Varela
Día y horario: Lunes, 16.30 a 20.30 hs Inicio: 09/09   
Finalización: 11/11
Resumen de contenido: Los contenidos del programa abordan cuatro dimensiones de estudio. El  primero, tiene que ver con el estatuto de los estudios sobre juventud  dentro del campo de la comunicación y los estudios culturales. La  emergencia de los jóvenes como actor social y como objeto de estudio  en las ciencias sociales y los aportes de la mirada comunicacional  latinoamericana. La segunda dimensión, recupera el concepto de generación en la  juventud plural, a partir de la cual son posibles relatos sobre  jóvenes: rebeldes, revolucionarios, subversivos, desinteresados,  perdidos, delincuentes. La generación actual: individuación y  vulnerabilidad. Reinstitucionalización de las políticas. La tercera, se aboca a replantear la relación entre juventud e  instituciones en cuanto a los nuevos/viejos modos de entrar al mundo  adulto en tiempos de incertidumbre: la escuela, la política, la  familia, el trabajo. Especialmente, indagaremos sobre la pregunta por  los/las jóvenes y sus prácticas de participación política en el actual  escenario socio-político, comprendiendo que asistimos hoy a una  visibilización de voces y prácticas políticas juveniles, que van más  allá de la mera expresión en tanto espacio de micro resistencia, y  marcan un retorno a la política institucional, en contraste con la  década anterior, señada por el desencanto, el descreimiento y la  fragmentación.

2) Prácticas audiovisuales sobre televisión digital
2) Prácticas audiovisuales sobre televisión digital
Curso de Capacitación, 40 hs (32 Pres; 8 No Pres.)
Dictado: Profs. Barberena, Martín y Jaunarena, Jorge.
Día y horario: Sábados, 9-13 hs
Inicio: 07/09   Finalización: 30/11
Resumen de contenido: A partir de un marco teórico-práctico sobre los fundamentos y saberes  básicos de la producción audiovisual, el objetivo está puesto en que  el/la alumno establezca un recorrido analítico concreto y a la vez  productivo en torno a la realización de narrativas audiovisuales para los diversos tipos de medios de comunicación con sus respectivas complejidades en relación a la televisión digital terrestre. Se pretende además, la posibilidad de incorporar una diversidad de voces y formatos que en la agenda actual de los medios masivos de televisión  no tienen lugar o están invisibilizados. Al ser un taller introductorio, se propondrá trabajar sobre los  lineamientos fundamentales de teoría y práctica en realización, para  que lxs alumnxs culminen el taller con la incorporación de las  herramientas básicas que les permitan analizar los diferentes aspectos  inherentes al enguaje audiovisual digital, tanto desde su estructura  técnica como desde la dimensión político-comunicacional, con un fuerte hincapié en el eje temático de las historias que se narran y los  diversos formatos posibles , incorporando el manejo de  elementos y  conocimientos técnicos concretos relacionados con la televisión digital. En este marco, no podemos dejar de mencionar que se tendrá en cuenta y  se proyectarán nuevas formas, lenguajes y producciones posibles a  partir del análisis de los elementos básicos del nuevo paradigma comunicacional que presenta la Ley de Servicios en Comunicación  Audiovisual 26.522. Se trabajarán los conceptos de la teoría en relación con las prácticas  propuestas de realización, que estarán vinculadas a la experiencia  profesional concreta en las diferentes dimensiones de la comunicación  audiovisual digital. Tratando de proponer producciones alternativas  del tipo de formatos y temas de los programas periodísticos en la  agenda informativa de la elevisión actual.  La propuesta intenta que el alumno o alumna tenga los conocimientos  necesarios para producir y realizar materiales audiovisuales de género  informativo, promoviendo un análisis crítico de su realidad,  y que  cuente con los saberes necesarios que le den la posibilidad de  insertarse en las diversas opciones laborales que otorga el nuevo  paradigma comunicacional de la Ley de Servicios en Comunicación  Audiovisual 26.522. Además  del eje jurídico, se trabajará en la nueva  posibilidad de amplitud temática de contenidos. Se pretende además,  capacitar para generar productos audiovisuales desde una perspectiva  social de la comunicación, entendiendo a la misma también como un  servicio y fundamentalmente como un derecho humano. Se problematizará sobre la participación de los medios de comunicación  como formadores de sujetos, los actores sociales y los diferentes  modos de comprensión de la vida y del mundo, la pluralidad de puntos  de vista y debate pleno de ideas; la posibilidad del desarrollo de una  industria nacional de contenidos que preserve y difunda el patrimonio  cultural y la diversidad de todas las regiones y culturas que integran  el país.

3) El empleo de pruebas en el ámbito universitario. Una perspectiva  crítica
 Seminario de Posgrado, 30 hs (28 Pres; 2 No Pres.), Qunicenal.
Dictado: Prof. Malbrán, María
Día y horario: Jueves, 17-20 hs
Inicio: 12/09   Finalización: 12/12 (aprox.)
Resumen de contenido: La problemática de la evaluación en el nivel universitario.  Terminología de la evaluación.  Requisitos que deben cumplir los  procedimientos  y recursos de evaluación. Calidad de las evaluaciones.  Metodología para determinar la confiabilidad y validez. Juicios  internos y externos. Desarrollo,  aplicación y  tratamiento de las  evaluaciones. Parámetros  escalares  y categoriales para registrar y  analizar las puntuaciones.. El rendimiento  como indicador  de la  calidad. Sistemas de conversión de puntajes. Determinación de valores  críticos.  Roles del evaluador.  La consistencia del calificador.  Conocimientos, habilidades, actitudes de los responsables de la  evaluación. Concepciones y creencias sobre la evaluación. El  rendimiento a la luz de la distinción en grados de novicia experticia.  Tipos de evaluación. Etapas en la construcción de  instrumentos. Pruebas de respuesta construída y de respuesta   seleccionada: tipos y procesos de la memoria .  Memoria de trabajo y  carga cognitiva. Valor predictivo de los instrumentos. La  triangulación de datos. Modelo tridimensional basado en el rendimiento  de los estudiantes, el contexto de examen y las tareas. Análisis del  contenido de las pruebas. Examen del examen. Enfoques basados en el  área de o disciplina de estudio y en las habilidades cognitivas  muestreadas. El contenido como generador de habilidades. Conocimiento  inerte y significativo. Preparación de los destinatarios para la  realización de pruebas: los cursos de nivelación y propedéuticos.  Determinación de la población meta. Estrategias para la revisión y  mejoramiento de los sistemas de evaluación. La evaluación como labor  interdisciplinaria y de equipo: los comités de evaluación. Selección  de ítems, tareas y problemas  para la configuración de bancos de ítems.

4) El género como dimensión de análisis social y perspectiva  transversal en proceso de enseñanza-aprendizaje
Curso de Capacitación, 30 hs.
Dictado: Prof. Cremona, María Florencia y equipo.
Día y horario: Miércoles, 17 a 21 hs
Inicio: 11/09 Finalización: 16/10 (aprox)
Resumen de contenido: Este curso se propone abordar la problemática de las ransformaciones  socioculturales  y  educativas desde una mirada comunicacional tomando  como eje transversal la relación   Genero/Comunicación/Educación. Esta  articulación implica explicitar los recorridos propuestos desde los  marcos epistemológicos propios de cada campo conceptual.
Tomando como marco la crisis de la Modernidad y las transformaciones  socio-políticas emergentes, se propone partir de una lectura crítica  de los procesos de significación social intentando desarrollar una  mirada compleja e integradora de los procesos comunicacionales,  culturales y educativos  desde una perspectiva de género, focalizando  en el reconocimiento de sus interacciones e imbricaciones. Este acercamiento tiene como objetivo aproximarse desde una mirada  comunicacional en las  transformaciones socioculturales y educativas  actuales en un marco de ampliación de derechos y nuevas formas de  decir el mundo desde el género como dimensión de análisis social y  perspectiva transversal en procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde este marco, se busca que los docentes de las escuelas  secundarias puedan, a partir de tener un acercamiento a esta  erspectiva de análisis y problematizar en torno a estas  transformaciones socio culturales, adquirir herramientas teórico  prácticas que les permitan fortalecer el desarrollo de los procesos de  enseñanza-aprendizaje con los alumnos.

5) Redacción científica. Una opción epistémica
 Curso de  Capacitación, 50 hs (40 Pres; 10 No Pres.)
Dictado: Prof. Jorajuría Collazo, Daniel
Día y horario: Jueves, 17-20 hs
Inicio: 05/09   Finalización: 21/11
Resumen de contenido:
1. Historia. El pasaje del Mito al Logos.
2. Teoría del conocimiento (Gnoseología).
3. Posturas dilemáticas respecto al lenguaje en la comunicación científica.
4. Epistemología: Propuestas contemporáneas
5. La tesis y su transversabilidad curricular.
6. Redacción científica en el ámbito de las ciencias fácticas,  sociales y humanísticas.
7.  La publicación académica o científica.

6)  El docente como administrador. Aprendiendo a gestionar en el contexto actual. Desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades
Curso de Capacitación, 30 hs, 10 encuentros semanales.
Dictado: Profs. Tavella, Laura y equipo.
Día y horario: Martes, 17-20 hs.
Inicio: 10/09 (a confirmar) Finalización: 12/11 (aprox.)
Contenido:
El curso pretende trabajar, en principio, sobre las funciones,  responsabilidades y roles de los administradores actuales en general y  de cómo deben responder los mismos, a las nuevas tendencias en gestión  de acuerdo a las características contextuales del siglo XXI.
Los docentes que desempeñan actividades de gestión deben manejar la  complejidad: gestionar tanto el contexto como las organizaciones. Se los formara en el pensamiento estratégico para hacer frente a los  diferentes problemas y situaciones organizacionales con pericia e  idoneidad.
Pretendemos prepararlos para manejar la sorpresa estratégica, pudiendo  de esta manera redefinir procesos y variables en pos de conducir organizaciones cada vez más eficaces, eficientes y sustentables en el  tiempo.
Con esta nueva situación, el docente deberá desarrollar nuevas  habilidades y actitudes que sean acordes a las exigencias de nuestros  tiempos. Se trabajará con una modalidad de taller con diferentes casos que les  permitan entrenarse en las siguientes habilidades: domino personal  (aprender a conocerse), trabajo en equipo y visión compartida  (aprender a trabajar con los demás), pensamiento sistémico (aprender a  hacer).
Por último, se capacitará en habilidades y procesos comunicacionales, que mejoren la interacción de individuos, equipos y grupos fuera y  dentro de las organizaciones. El último encuentro será un taller de  egociación, entrenándolos en el manejo de esta técnica que los  ayudara a mejorar la comunicación y manejar adecuadamente los  conflictos dentro y fuera de las instituciones.

7) Actualización en historia de mujeres y género. Siglos XIX - XX
Curso de Capacitación, 40 hs (30 hs presenciales, 10 hs no pres.), 10  encuentros semanales.
Dictado: Valobra, Adriana, Salguero, Paula; Bordagaray, María  Eugenia; Ledesma Prietto, Nadia; Gorza, Anabella; Manzoni, Gisela.
 Día y horario: Sábado, 10 a 13 hs.  Inicio: 07/09   
Finalización: 23/11
 Resumen de contenido: La presente propuesta pretende generar un espacio de reflexión que  habilite la incorporación de nuevas prácticas didácticas a partir de  los desarrollos que se vienen dando en los ámbitos académicos en  materia de visibilización de actores poco reconocidos por la  historiografía tradicional y con ello lograr enriquecer la mirada  histórica en general.
Esta perspectiva ofrece posibilidades para el descubrimiento de nuevos  puntos de vista acerca de los acontecimientos y los procesos  históricos. La historia de las mujeres no se erige como un simple  apartado dentro de la historia general sino que con frecuencia socava  la validez de una historia presuntamente neutra pero en muchos  aspectos masculinista. Así, afrontar esta perspectiva implica no sólo  reconocer nuevos relatos del pasado sino reflexionar acerca de  situaciones en el presente. Ejes temáticos que se abordarán en el curso:
a. La historia de las mujeres y la historia del género: antecedentes,  estado del debate y desarrollos historiográficos en Argentina. Claves  conceptuales.
b. Interpretaciones historiográficas sobre el período entre fines del  siglo XVIII a mediados del XX. Las mujeres en la revolución. Las  mujeres en la guerra de independencia. Los derechos civiles de las  mujeres. Las mujeres en el mundo del trabajo. La militancia política  femenina y el surgimiento del sufragismo.
c. El debate en torno al Estado de Bienestar en Argentina. Aportes de  la historiografía de mujeres y género. La movilización política de las  mujeres. Sexualidades y control de los cuerpos.
d. La problemática de género en el aula: Hacia una didáctica con  perspectiva de género.